A PLANIFICAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM MEDIANTE O TRATAMENTO METODOLÓGICO DE UMA UNIDADE DIDÁCTICA

Resumo

A realidade no contexto actual aponta que, em geral o domínio pelos docentes dos fundamentos teóricos, metodológicos e práticos da planificação do processo de Ensino-Aprendizagem é incipiente; situação que demanda contributos práticos, capazes de melhorar a eficiência e eficácia do trabalho docente.

 A proposta apresentada persegue este propósito, já que possibilita que os docentes possam realizar a Preparação Metodológica Docente da disciplina, contribuindo para a solução da situação da problemática que deu origem a esta investigação.

Tratou-se, pois, de uma investigação de corte qualitativa, que partiu da constatação da prática docente actual relativa à planificação do processo de Ensino-Aprendizagem, mediante a aplicação de métodos empíricos para o diagnóstico, como a observação directa da actividades, análises dos planos de aulas dos docentes implicados em acções de formação e capacitação e de entrevistas de Grupo focal sobre a temática.

Entre os resultados obtidos destaca-se uma alternativa didáctica para a realização sistemática da planificação do processo de Ensino-Aprendizagem: a Preparação Metodológica Docente da Disciplina, cuja concretização requer a elaboração de quatro tarefas essenciais, designadamente Contextualização da Unidade didáctica (1); Derivação gradual dos objectivos (2); Plano da Unidade didáctica (3); Planos das sessões de aprendizagem (4).