La importancia del método de problematización en la enseñanza de la Historia: estudio de caso con alumnos de 9º grado del Complejo Escolar Bg nº 1014 en Benguela

Resumen

Este estudio analiza la importancia del método de la problematización en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Historia en la 9ª clase del Complejo Escolar BG nº 1014, en Benguela. Con un enfoque descriptivo y cuantitativo, se aplicaron cuestionarios a profesores y alumnos para comprender de qué manera esta metodología puede favorecer un aprendizaje más significativo y crítico. Los resultados muestran que, aunque aún predomina la enseñanza expositiva centrada en la transmisión de contenidos, la problematización se evidenció como una práctica capaz de promover mayor motivación, participación activa y compromiso estudiantil, además de estimular el desarrollo del pensamiento crítico. Sin embargo, se identificaron limitaciones, como la formulación poco clara de algunos problemas y la necesidad de reforzar la formación docente para su implementación eficaz. Se concluye que la problematización es una estrategia pedagógica valiosa para superar las limitaciones del método tradicional y aproximar los contenidos históricos a la realidad social de los estudiantes, incentivando la reflexión y la construcción de conocimientos relevantes.