LA PLANIFICACÍON DEL PROCESSO DE ENSENANZA-APRENDIZAJE MEDIANTE EL TRATAMIENTO METODOLÓGICO DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA
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Resumen
La realidad actual indica que, en general, el domínio del profesorado sobre los fundamentos teóricos, metodológicos y prácticos de la planificación de la enseñanza-aprendizaje es incipiente, lo que exige aportaciones prácticas capaces de mejorar la eficiência y la eficácia de la enseñanza.
La propuesta presentada persigue este objetivo, ya que permite al profesorado llevar a cabo la Preparación Metodológica Docente para la disciplina, contribuyendo a la solución de la situación problemática que dio origen a esta investigación.
Por lo tanto, se trató de una investigación cualitativa que comenzó examinando las prácticas docentes actuales en materia de planificación de la enseñanza-aprendizaje mediante la aplicación de métodos empíricos de diagnóstico, como la observación directa de actividades, el análisis de los planes de clase del profesorado involucrado en actividades de formación y cualificación, y entrevistas grupales focales sobre el tema.
Entre los resultados obtenidos, se destaca una alternativa didáctica para la planificación sistemática del proceso de enseñanza-aprendizaje: la Preparación Metodológica del Profesor de Asignatura, cuya implementación requiere el desarrollo de cuatro tareas esenciales: Contextualización de la Unidad Didáctica (1); Derivación Gradual de Objetivos (2); Planificación de la Unidad Didáctica (3); Planes de Sesiones de Aprendizaje (4).
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