FORMAÇÃO DE LÍDERES CLIMÁTICOS NA EDUCAÇÃO PRIMÁRIA ATRAVÉS DA INTEGRAÇÃO DOS OBJECTIVOS DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL (ODS) NO CURRÍCULO ESCOLAR EM ANGOLA: CASO ESCOLA PRIMÁRIA N.º 139, MALANJE

Resumo

Este estudo investiga a relevância estratégica da educação na formação de líderes climáticos no ensino primário angolano. O objectivo central é constatar como os Objectivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Agenda 2030 são representados e integrados nas práticas pedagógicas. Para o efeito, seleccionou-se aleatoriamente um grupo focal composto por 12 elementos, entre alunos e professores da Escola Primária n.º 139, situada na Comissão da Camambua, província de Malanje. A metodologia seguiu uma abordagem qualitativa de natureza descritiva, utilizando a análise de conteúdo de Bardin para o tratamento dos dados colhidos. Os resultados revelam uma lacuna significativa entre a percepção teórica da urgência ambiental e a sua implementação prática em sala de aula, evidenciando que a integração dos ODS no currículo formal é ainda incipiente e fragmentada. Identificou-se que a carência de materiais didácticos específicos e a falta de capacitação docente são os principais obstáculos à consolidação de uma consciência ecológica robusta. Conclui-se que a formação contínua de professores e a adaptação do currículo local às realidades geográficas e sociais são passos fundamentais para transformar a escola num viveiro de cidadania ambiental. Sugere-se que o fortalecimento desta trajectória formativa permitirá que o ensino primário cumpra a sua missão de formar agentes de transformação capazes de liderar respostas eficazes aos desafios climáticos contemporâneos na sua comunidade.